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專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育邁向新征程

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育兼具“學(xué)術(shù)性”“實(shí)踐性”“職業(yè)導向性”,需要面向經(jīng)濟社會(huì )主戰場(chǎng),面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最前沿,產(chǎn)教融合培養專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生顯現出較強的必要性和適用性。

記者:在推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的緊密銜接上,如何解讀《方案》的要求?

閆廣芬:《方案》指出,專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育在學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系中的地位需要進(jìn)一步凸顯,并且特別強調了專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的銜接需要深化。

實(shí)現專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的銜接,無(wú)論是基于時(shí)代發(fā)展的客觀(guān)需求,還是源于專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的自身訴求,都具有十分重要的意義?;跁r(shí)代發(fā)展的客觀(guān)需求來(lái)看,經(jīng)濟社會(huì )的迅猛發(fā)展導致應用型人才出現兩種基本發(fā)展趨勢:一是社會(huì )分工導致的應用型人才進(jìn)一步分化,二是技術(shù)發(fā)展對于高層次應用型人才需求的進(jìn)一步激增。實(shí)現專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的銜接顯然可以很好地應對這兩種發(fā)展趨勢。從源于專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的自身訴求來(lái)看,“職業(yè)性”無(wú)疑是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的本質(zhì)屬性,而與職業(yè)資格的銜接可以突出專(zhuān)業(yè)學(xué)位的職業(yè)屬性,同時(shí)也可以實(shí)現專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)市場(chǎng)準入,保障專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才質(zhì)量的可持續提高。

王傳毅:目前我國針對行業(yè)需求設置了47個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別,共有碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)5996個(gè),博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)278個(gè),基本覆蓋了我國的主要行業(yè)產(chǎn)業(yè)。為進(jìn)一步提升服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力,急需對類(lèi)別調整建立起一套靈活規范的機制,使規模增量真正轉化為支撐急需領(lǐng)域發(fā)展的重要力量,及時(shí)快速有效地對社會(huì )需求做出反應。

《方案》提出了若干優(yōu)化布局的舉措,體現出類(lèi)別設置與調整更加凸顯靈活規范、學(xué)位點(diǎn)設置更加凸顯產(chǎn)教融合、招生計劃制定更加強調傾斜支持等特點(diǎn)。如對于增設愿望強烈的類(lèi)別,以“誰(shuí)提出、誰(shuí)負責”的原則,建立人才需求和就業(yè)狀況動(dòng)態(tài)監測機制,對需求萎縮、培養質(zhì)量低下的專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別,實(shí)行強制退出;將產(chǎn)教融合、行業(yè)協(xié)同作為博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)增設的優(yōu)先條件,不把已獲得博士學(xué)術(shù)學(xué)位授權點(diǎn)作為博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)增設的前置條件;碩士研究生招生計劃增量主要用于專(zhuān)業(yè)學(xué)位,可將學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生招生計劃調整為專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計劃,博士研究生招生計劃向專(zhuān)業(yè)學(xué)位傾斜,每年常規增量專(zhuān)門(mén)安排一定比例用于博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展。

記者:如何提高產(chǎn)業(yè)界對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養的積極性?

馬永紅:《方案》提出,國家試點(diǎn)建設的產(chǎn)教融合型城市要積極支持參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的行業(yè)企業(yè),按規定落實(shí)各項優(yōu)惠政策。企業(yè)參與聯(lián)合培養專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生取得明顯成效的,按規定優(yōu)先認證為產(chǎn)教融合型企業(yè),享受“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵政策等,以此提升產(chǎn)業(yè)、行業(yè)參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的積極性、主動(dòng)性。這些表述體現了國家對于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的高度重視,反映了國家層面各機構協(xié)調合作,明確了國家相關(guān)政策的互補和協(xié)同,而所提出的一系列具體政策措施也將有力支持和提高培養單位將產(chǎn)教融合落到實(shí)處的可能性、可行性和有效性。

記者:如何將產(chǎn)教融合培養研究生成效納入評估體系,發(fā)揮第三方組織作用?

劉潤澤:良好的運行保障機制離不開(kāi)完善的、適切的評價(jià)制度,同時(shí)要反映出專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的核心價(jià)值和目標導向?!斗桨浮分羞M(jìn)一步明確了完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)合格評估制度,將產(chǎn)教融合培養研究生成效納入評估指標體系,并與專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設等支持政策相掛鉤,充分反映了國家對于“產(chǎn)教融合是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的鮮明特征和核心價(jià)值”的認同。同時(shí)引入第三方評價(jià)制度,充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì )、學(xué)會(huì )等第三方組織在專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中的積極作用,體現了產(chǎn)教融合的多方利益相關(guān)者在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育治理體系中的作用。

《方案》對產(chǎn)教融合育人的組織機制、動(dòng)力機制、保障機制、評價(jià)機制均有不同程度的描述,致力建立較為健全的產(chǎn)教融合的育人機制,為推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育健康發(fā)展提供了強有力的行動(dòng)指南。




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